SER AMIGO É ACEITAR E COMPREENDER O OUTRO -

17-09 – DIA DA COMPREENSÃO MUNDIAL Qual será o segredo para uma convivência, um relacionamento feliz, bem-sucedido e duradouro? Sem dúvida é a capacidade da aceitação, diferente de concordar com o proceder ou com as falhas da outra pessoa; significa aceitá-la como é sem querer forçá-la a mudar. Aceitar o outro como aceitamos a nós mesmos, a nossa maneira de ser, com nossas falhas. Ao invés de criticar buscar compreender e ver Deus no outro para construir e manter relacionamentos de compreensão para crescimento mútuo. Aceitar é confundido com indiferença, com falta de interesse ou com falta de atuação; o conceito na verdade é justamente o inverso, pois quando se aceita as coisas como elas são, é resgatado à força e a capacidade de transformar. Aceitar é diferente do poder de retorno ao que era, bem como de que signifique estar feliz ou exultante com as ocorrências. Quem aceita está aberto às mudanças, a rever paradigmas, referenciais e formas próprias de compreender e atuar. Quem age assim, com a mente e com o coração, sai do papel de vítima das ocorrências e se abre as mudanças necessárias.

DIA DA COMPREENSÃO MUNDIAL–17-09

Compreensão é disposição para envolver o outro e compartilhar de seus sentimentos. Mas a compreensão humana vai, além disso, comporta empatia e identificação. Infelizmente, o individualismo ganha gradativamente mais espaço. Nossa sociedade é cada vez mais egocêntrica, as pessoas estão sempre se auto justificando e rejeitando o próximo. É assustador o número de pessoas que deitadas em seu egotismo quer se livrar dos que cometeram delitos e defendem a pena de morte. Visivelmente, muitos se apoderam, eles mesmos, de oportunidade e querem fazer justiça por conta própria espancando terrivelmente quando alguém é pego em flagrante cometendo alguma tramoia. Vale a preleção do Cristo: “Atire a primeira pedra quem nunca errou. ” Todas as criaturas merecem apoio e compreensão especialmente quando cometeu algum dolo seja por qual for o motivo. Sem fazer apologia ao crime, mas percebendo e depositando grande esperança em iniciativas visíveis assim como as que estão sendo levadas a efeito na Unidade de Internação de Saída Sistemática – UNISS-DF é que se entende a abrangência da compreensão. Para o atendimento a estrutura da UNISS recebeu reformas e foi adaptada às necessidades para a consecução dos objetivos socioeducativos. A UNISS foi inaugurada como uma proposta pioneira de atendimento a adolescentes com integração a atividades extramuros (profissionalização, lazer, cultura, esporte e participação político-social). Quando uma visita se aproxima do quarto (cela), uma das primeiras atitudes, especialmente dos que saem diariamente para cursar uma Faculdade é mostrar com imensa alegria o crachá e falar do curso. Percebe-se a grande vontade de mudar de atitudes e a enorme esperança de que ao voltar para o convívio social conquistará seu lugar como cidadão.

DIA DO CERRADO

11 de setembro é o Dia Nacional do Cerrado que ocupa grande parte do território brasileiro. A data foi criada para valorizar o segundo maior bioma do Brasil e da América do Sul. Sua importância é inquestionável. Possui uma rica biodiversidade com uma quantidade enorme de espécies e de paisagens que vem sendo destruido, aceleradamente, pelo desmatamento. Você já comeu pequi, mangaba, cagaita, baru, murici, mama-cadela, buriti, araticum, gabiroba, cajuzinho do serrado, (existe um de árvore e um outro rasteiro) marmelada do serrado? Cresci comendo de todos eles, são frutos deliciosos do cerrado. Falar que sou goiana está vinculado a gostar de pequi que é rico em vitaminas A, C e E, fibras e gorduras saudáveis, melhora a imunidade, a visão, a pele, ajuda a reduzir o nível de colesterol ruim e a melhorar doenças crônicas. Seu óleo apresenta efeito benéfico sobre indução do processo oxidativo desencadeado por radicais livres, proteção hepatotóxica e ação anti-inflamatória, conforme relatado por Torres et al. (2016). Pequi produz tanto óleo que fazíamos sabão caseiro com "Diquada", sabão de cinzas, usado para lavar roupas, louças, para limpar a casa e no banho. Sem o uso de soda cáustica, pode ser usado para cuidar de queimaduras e tratar dermatites. A mangaba é um dos frutos mais deliciosos e versáteis que conheço. Com ela se faz mousse, pudim, doce, bala, suco e muitas outras guloseimas deliciosas. A cagaita é um perigo, é poderoso laxante. A gabiroba é uma goiabinha super deliciosa, muito melhor que a goiaba comum. Em suma, todas são deliciosas e nutritivas. Destruir a natureza é destruir a vida. Podemos ajudar a conservar o Cerrado, usando produtos que agridam menos o meio ambiente, racionalizando o uso de água e energia, usando embalagens recicláveis, separando o lixo e dando-lhe destinação apropriada.

DIA INTERNACIONAL DA ALFABETIZAÇÃO - 8 DE SETEMBRO

A alfabetização exerce um papel fundamental no desenvolvimento de cidadãos conscientes. Quem lê melhor compreende, analisa, questiona e tem mais condições de melhorar o mundo. 1. O que é Construtivismo? Como o Construtivismo acontece na prática? Construtivismo é uma teoria de Piaget de que as crianças têm características próprias que devem ser respeitadas pelos educadores. Na alfabetização em especial, os desenhos, as pinturas, a criação plástica, a linguagem e as atividades lúdicas, desempenham papel particularmente importante. Os objetivos, conteúdos e atividades hauridos da teoria psicogenética deve orientar seus esforços para a criatividade e para a formação dos sentimentos, onde o professor é o mediador da aprendizagem que deve estimular a inteligência emocional com a valorização da capacidade individual para um perfeito equilíbrio e integração social. 2. Quais as dificuldades quanto ao construtivismo? Fui nomeada professora em 1966, aos treze anos. Quando cursei Pedagogia me identifiquei com os resultados das pesquisas de Piaget que demonstrou a existência de fases diferenciadas no desenvolvimento cognitivo, desde o nascimento até a adolescência. Suas reflexões fornecem aos educadores algo como óculos de longo alcance que permite observar melhor o que está em curso no processo ensino/aprendizagem. As maiores dificuldades são com relação a aceitação por muitos pais/responsáveis que possuem uma cultura arraigada de que o mais importante é a disciplina, bem como a construção do conhecimento deve ser algo imposto e como consequência, é difícil, ruim...para eles o que vale é a nota. A escola, como quase tudo na vida, é vista como um mal necessário que deve ser frequentada com sacrifício. O educando precisa se convencer que é necessário estudar para ter sucesso financeiro, ter estabilidade e ser feliz no futuro. E o futuro quando será? E o agora como fica? No entanto, como o construtivismo trabalha com a realidade do educando, os conteúdos devem ser adequados a cada grupo, a cada criança. O aprender deve ser algo significativo para ser prazeroso e efetivo. 3. A inserção do construtivismo no currículo das escolas de Educação Infantil e Ensino Fundamental é um grande desafio? Porque? Ainda é... a obra de Piaget revolucionou o pensamento moderno, se espalhou e criou raízes que vem produzindo frutos no panorama educacional em todo o mundo. No entanto, as coisas mais difíceis de mudar no ser humano são seus paradigmas. A escola parou no tempo e no espaço embora, após a última década do século passado, as coisas vêm mudando gradualmente. Para tanto é necessário investir na capacitação, desenvolvimento, onde o estudo e a reflexão da equipe de trabalho, a redução de improvisações, a participação da família e da comunidade, ajudarão no sucesso e coerência da experiência escolar e, como consequência, o educando construirá efetivamente seu conhecimento. 4. Fale-se muito da psicogênese da alfabetização. Como você explica a psicogênese? As crianças constroem diferentes hipóteses acerca da escrita antes de chegarem a compreender as bases do sistema alfabético. Para tanto a influência genética (inteligências múltiplas) e psicológica (fruto do meio) é muito importante. Trabalhar Percepções, Esquema Corporal, Estruturação Tempo-espacial, Desenvolvimento do Pensamento e Habilidades Motoras. Conhecer as dificuldades psicológicas e genéticas da criança desde a pré-alfabetização são fundamentais na formação e construção do conhecimento. Nas experiências que tive como mãe e educadora pude perceber que as crianças demonstram seus sentimentos, suas emoções, seus problemas e dificuldades utilizando-se das artes plásticas, do desenho e pintura, das atividades lúdicas e na forma de ser e agir. Questionando com as crianças quanto aos trabalhos e desenhos, pode-se descobrir problemas que estão vivenciando, expondo os trabalhos executados a escola oportuniza que a comunidade escolar, fazendo apreciações com comentários, investigando os procedimentos utilizados pelas crianças, realize troca de informações, troca de experiências, de valores estéticos e preferências que enriquecem a sensibilidade e a inteligência, propiciando a interação, também, com a família ao acompanhar o desenvolvimento do educando. 5. Tenho ouvido falar que o construtivismo não é muito trabalhado com o quadro-de-giz. Como trabalhar e como isso acontece no início do ano? Sugiro utilizar-se de algo precioso na educação para despertar a curiosidade e estimular a criatividade: SUCATAS e o que oriento aos educadores em nossos encontros para aperfeiçoamento e até mesmo no acordo (adaptado do texto de Carlos Drumond de Andrade) a seguir: COMPROMISSO Após, ouvir, discutir, participar, construir conhecimentos, neste encontro que hoje se encerra, EU PROMETO: • Tudo fazer para que meus alunos cultivem a curiosidade e a alegria de aprender, tão naturais no ser humano. • Encontrar e utilizar meios para que os educandos se acostumem a pensar, a raciocinar... a encontrar soluções. • Trabalhar com os estudantes a educação do corpo e dos movimentos para conservarem a saúde. • Discutir com os educandos assuntos sobre a natureza, o ar, a matéria, as plantas, os animais, seu próprio corpo, DEUS... • Trabalhar para que não somente conheçam, mas se preocupem e preservem a natureza. • Construir o conhecimento pela observação, pela descoberta, pela experimentação... transformando e criando... • Buscar o conhecimento de nossa história, de nossa terra, de uma maneira viva e atuante. • Tudo fazer para que usem bem a nossa língua... e pensem e expressem com clareza e amem a literatura e a poesia. • Usar com os menores materiais concretos para que para que formem corretamente os conceitos matemáticos, os conceitos de números, as operações... usarei palitos, tampinhas, caixinhas, latinhas, porcariinhas... para que aprendam brincando. • Irei banir das atividades: copiar pontos, decorar sem entender (nomes, datas, fatos...) • Jamais aceitarei conhecimentos “prontos”, mediocremente embalados em livros descartáveis. • Nunca deixarei que os estudantes fiquem passivos, ouvindo e repetindo, repetindo, repetindo.... Ouvirei mais e darei atenção a todos... • Buscarei sempre desenvolver a sensibilidade (que todos já possuem), para apreciar o que é terno e bonito. • Lembrarei de atividades para que os educandos descubram a importância da boa convivência, da cooperação, do respeito, do saber viver em união. • Oferecerei múltiplos meios para que cada estudante expresse seus sentimentos, suas emoções... • Buscarei em DEUS força e coragem para ser um educador competente e consciente do amor que tenho para dividir... No ato da matrícula o pai/responsável já deve receber informações de como será o trabalho da escola: o educando participa, sugere, critica... constrói, descobre... brinca, joga, faz apresentações, participa de passeios... o conteúdo planejado pode ser mudado se a escola e a família, julgar conveniente, a participação da comunidade é fundamental. No início do ano as crianças já recebem brinquedos/lembranças, confeccionados com sucatas o que as estimula a aprender a fazer. 6. Como é avaliada uma criança que foi alfabetizada dentro deste processo? Quanto a avaliação o caráter de terminalidade e de medição, do que foi aprendido pelo educando, deve dar lugar a avaliação que servirá de indicação para reorientação da prática educacional. Para tanto, será utilizado instrumento que permita a observação sistemática, a análise das variadas produções dos alunos. Acompanhar e avaliar passo a passo, a aprendizagem detectando na origem, os problemas, usar técnicas didáticas variadas, adequadas e inovadoras, empregar procedimentos educacionais de efetividade comprovada. É indispensável a auto avaliação das crianças, quando se pretende desenvolver a autonomia e o pensamento crítico. Esse procedimento é importante para a formação de pessoas criadoras, críticas e cooperativas. Para que a criança se sinta comprometida com a realização das atividades, estas, serão previamente discutidas com elas, buscando-se a adesão e o comprometimento de cada uma. A persistência e o interesse, na realização das atividades, são aspectos nos quais as crianças, desde pequenas, podem refletir. Após cada atividade as crianças serão incentivadas a refletirem como foi o aproveitamento do tempo na realização da tarefa, como foi o comportamento e as atitudes, o que poderia ter feito (que possibilidades perdeu), etc. Além da auto avaliação oral, realizada a cada etapa do trabalho, as crianças devem ser orientadas no sentido de analisarem suas atividades e atitudes procurando desenvolver a autocrítica e colaborar para seu ajustamento pessoal e social. Assim, a avaliação, permitindo ajustes constantes no processo de ensino e aprendizagem, contribui para o sucesso da tarefa educativa. Recentemente, ao ser solicitada de sugestões para auxiliar no processo de alfabetização (com dificuldade de entender os sons mistura p, c, d recomendei alguns exercícios que podem ajudar: Pegue objetos com sons variados como folha de papel, chocalho, zíper, apito, etc., peça para fechar os olhos e faça algum som. Solicite que adivinhe qual é o objeto, depois vá dificultando, faça sons diferentes em sequência para a criança dizer quais foram e na ordem em que foram reproduzidos. Repita a sequência omitindo um dos sons. Peça para identificar o som que está faltando. Repita até ela perceber. Passeio em pensamento Peça para fechar os olhos, pensar em um lugar para onde quer ir e escolher um objeto para levar. Pergunte o lugar e o objeto escolhido, forme uma frase, repetindo o item e peça para acrescentando um novo. Ex.: vou para o zoológico levar meu cachorrinho de pelúcia e meu casaco. A criança deverá dar continuidade, acrescentando outros itens Ex.: (e minha bolsa, meu lanche) até onde ela conseguir se lembrar. Dê dicas... Palavras malucas invente palavras e/ou frases malucas e peça para a criança repetir. Ela tem que prestar muita atenção na sequência do som da palavra para memorizar e repetir! (Papai fazia isso sem saber da importância que tem. Exemplo que pedia para a gente repetir: Lá em cima daquele morro tem um ninho de magafafo com 5 magagafinhos. Se vaivém fosse e viesse, vaivém ia, mas como vaivém vai e não vem, vaivém não vai.) Audiolivro Ofereça opções de histórias em áudio. A concentração exclusiva na audição (sem vídeo) é um ótimo exercício. https://www.youtube.com/watch?v=lk6sWu7OIq8 Pede para contar o que se lembra da história. Procurar palavras diferentes como o nome dos filhinhos do sapo, como é o olho dele, a voz, e pedir para repetir. Música Tente usar música. Sons que tenham palavras cantadas ajudam na destreza de memória auditiva. Unir ritmo a palavras, ajuda a criança a memorizar e aprender mais fácil. Sugestão para educadores: assistir ao filme: COMO ESTRELAS NA TERRA https://www.youtube.com/watch?v=0L1robcSPwo

DIA DA AMAZONIA

A floresta Amazônica é reconhecida como um repositório de serviços ecológicos para todo o mundo. Vale lembrar a resposta de CRISTOVAM BUARQUE, aos americanos quanto a internacionalização da Amazônia... Já se passaram mais de 20 anos mas continua valendo. Durante debate em uma universidade, nos Estados Unidos, ele foi questionado sobre o que pensava da internacionalização da Amazônia. O jovem americano introduziu sua pergunta dizendo que esperava a resposta de um humanista e não de um brasileiro. Esta foi a resposta do Sr. Cristovam Buarque: "De fato, como brasileiro eu simplesmente falaria contra a internacionalização da Amazônia. Por mais que nossos governos não tenham o devido cuidado com esse patrimônio, ele é nosso. Como humanista, sentindo o risco da degradação ambiental que sofre a Amazônia, posso imaginar a sua internacionalização, como também de tudo o mais que tem importância para a humanidade. Se a Amazônia, sob uma ética humanista, deve ser internacionalizada, internacionalizemos também as reservas de petróleo do mundo inteiro... O petróleo é tão importante para o bem-estar da humanidade quanto a Amazônia para o nosso futuro. Apesar isso, os donos das reservas sentem-se no direito de aumentar ou diminuir a extração de petróleo e subir ou não o seu preço. Da mesma forma, o capital financeiro dos países ricos deveria ser internacionalizado. Se a Amazônia é uma reserva para todos os seres humanos, ela não pode ser queimada pela vontade de um dono, ou de um país. Queimar a Amazônia é tão grave quanto o desemprego provocado pelas decisões arbitrárias dos especuladores globais. Não podemos deixar que as reservas financeiras sirvam para queimar países inteiros na volúpia da especulação. Antes mesmo da Amazônia, eu gostaria de ver a internacionalização de todos os grandes museus do mundo. O Louvre não deve pertencer apenas à França. Cada museu do mundo é guardião das mais belas peças produzidas pelo gênio humano. Não se pode deixar esse patrimônio cultural, como o patrimônio natural amazônico, seja manipulado e destruído pelo gosto de um proprietário ou de um país. Não faz muito, um milionário japonês, decidiu enterrar com ele, um quadro de um grande mestre. Antes disso, aquele quadro deveria ter sido internacionalizado. Durante este encontro, as Nações Unidas estão realizando o Fórum do Milênio, mas alguns presidentes de países tiveram dificuldades em comparecer por constrangimentos na fronteira dos EUA. Por isso, eu acho que Nova York, como sede das Nações Unidas, deve ser internacionalizada. Pelo menos Manhatan deveria pertencer a toda a humanidade. Assim como Paris, Veneza, Roma, Londres, Rio de Janeiro, Brasília, Recife, cada cidade, com sua beleza específica, sua história do mundo, deveria pertencer ao mundo inteiro. Se os EUA querem internacionalizar a Amazônia, pelo risco de deixá-la nas mãos de brasileiros, internacionalizemos todos os arsenais nucleares dos EUA. Até porque eles já demonstraram que são capazes de usar essas armas, provocando uma destruição milhares de vezes maior do que as lamentáveis queimadas feitas nas florestas do Brasil. Defendo a ideia de internacionalizar as reservas florestais do mundo em troca da dívida. Comecemos usando essa dívida para garantir que cada criança do Mundo tenha possibilidade de COMER e de ir à escola. Internacionalizemos as crianças tratando-as, todas elas, não importando o país onde nasceram, como patrimônio que merece cuidados do mundo inteiro. Crianças pobres do mundo como um patrimônio da Humanidade para que a situação deixe de existir. Como humanista, aceito defender a internacionalização do mundo. Mas, enquanto o mundo me tratar como brasileiro, lutarei para que a Amazônia seja nossa. Só nossa!".

SEMANA DA PÁTRIA

QUERIDO BRASIL - MEU LUGAR A Semana da Pátria é ocasião para exaltarmos nossa terra e refletirmos sobre os valores que nos unem. Desde criança quando via os comentários dos adultos ou as notícias no rádio de ciclones, furacões, geadas, incêndios naturais, tempestades (gelo, granizo), maremotos, terremotos, tornados, trombas d'água, tsunamis, tufões, vulcões, sentia medo e ia logo procurar no dicionário o significado de cada um. Aí, papai dizia que nada disso acontecia no nosso querido e abençoado Brasil. Desastres naturais, podem machucar pessoas, danificar coisas e prejudicar o meio ambiente é necessário compreender o que causa estes desastres, encontrar maneiras de reduzir os danos e saber o que fazer quando eles acontecerem. A natureza pode ser muito poderosa e assustadora. No entanto, é o ser humano que está causando grande parte dessas ocorrências. “A natureza é base da existência e pede socorro. Defender o meio ambiente é proteger a vida, desestruturar a natureza é atingir a existência, prejudicá-la é fazer sofrer tudo e todos, se o planeta está ameaçado, toda a vida está. Refletir sobre a importância, sobre o valor do equilíbrio dos componentes da natureza, para uma qualidade de vida dos seres humanos é meditar sobre algo primordial. As ocorrências atuais, do desequilíbrio causado pelo mau uso que se faz no meio ambiente: a poluição do solo, da atmosfera e das águas; as habitações em lugares perigosos; são terríveis e assustadoras. ” É preciso se conscientizar de que todos somos responsáveis e que cada um de nós pode fazer a nossa parte para melhorar a vida na Terra. A liberdade humana deve ser usada com a certeza de que se encontra em nossas mãos destruí-la ou usá-la com respeito e responsabilidade. Cada parte da natureza tem sua finalidade, nenhuma é dispensável, elas se interdependem. Quando o homem molda o mundo para satisfazer os seus próprios interesses, a criação toda (não só o ser humano), o mundo inteiro fica prejudicado. É necessário a participação de todos para reverter o caos previsto. Os governantes, as instituições e as pessoas precisam ser conscientizadas das previsões catastróficas, para um futuro bem próximo, com a destruição ambiental desenfreada que vem ocorrendo Coisas simples podem ajudar: antes de jogar no lixo, imaginar de que forma o objeto pode ser reaproveitado em sua própria casa, ou doá-la para quem dela necessite, economizar água e energia, separar o lixo para que seja reciclado tudo o que for possível, evitar o desperdício, principalmente de alimentos, levar remédios, os que sobraram e os vencidos, a uma farmácia ou posto de saúde próximo. Eles saberão dar-lhes destino adequado. “Deixar terra à vista - Pontos de terra sem pavimento significam que o solo pode respirar. Chão todo pavimentado é como pele humana coberta de substância extremamente gordurosa e com todos os seus poros obstruídos. ” Aproveitar a água da chuva que pode ser armazenada em recipientes colocados na saída das calhas e usada para regar as plantas, lavar o carro ou espaços esternos. Esses recipientes devem sempre estar muito bem tampados para que não se tornem focos de mosquito da dengue; para lavar o carro usar balde em vez de mangueira; regar as plantas moderadamente nas horas mais frias do dia e em momentos com pouco vento. Muita água será evaporada ou levada antes de atingir as raízes; molhar a base das plantas, não as folhas; utilizar cobertura morta (folhas, palha) sobre a terra de canteiros e jardins. Ela diminui a perda de água; ao limpar a calçada, usar a vassoura, jamais água, para varrer a sujeira. É sempre bom, jogar um pouco de água no chão, somente para “baixar a poeira”. Para isso, você pode usar aquela água de enxágue da máquina de lavar! Apagar luzes desnecessárias. A geladeira é um dos grandes consumidores de energia elétrica em uma casa. Pode-se gastar menos instalando a geladeira e o freezer em local ventilado e longe do fogão. Verificar sempre se a vedação das portas está funcionando bem. Nunca forrar as prateleiras da geladeira com plásticos ou vidro, pois dificultam a passagem do ar gastando mais energia. Evitar produtos muito embalados e embalagens descartáveis. Toda folha de papel tem dois lados, mas muitas vezes, isto é, esquecido. Será que mesmo já presenciando os cenários apavorantes, as declarações dramáticas de comunidades inteiras atingidas pela revolta da natureza, agravada neste século, as pessoas e as instituições continuarão fazendo tão pouco? É necessário preservar o meio ambiente e como consequência proteger à vida Se cada um fizer sua parte o todo funcionará perfeitamente. Cada um é importante e ninguém poderá ser substituído. A falha de cada um refletirá no todo.