25/07: Dia do Escritor

Visão geral criada por IA: “Um escritor é alguém que usa a escrita como sua principal forma de expressão ou comunicação, seja para criar obras literárias, textos informativos, ou conteúdos para diversas plataformas. A escrita de um escritor pode variar desde contos e romances até artigos científicos, roteiros, e posts para blogs”. Quando falamos em escritor parece ser apenas aquele que escreve livros, seja lá do que for. No entanto, escrever pode ser:  Redação (escrito com organização e ordenação);  Anuncio (propaganda);  Notícia (divulgação de um acontecimento);  Crônica (fatos que acontecem em nosso dia-a-dia);  Poesia ou poema (versos);  Conto (uma estória, fato ou acontecimento, geralmente imaginativo);  Fábula (narrativa, com personagens não-humanos que agem como humanos, com orientação para o bem);  Lenda (narrativa transmitida oralmente pelas pessoas, explica aconteci-me ntos misteriosos de fatos reais com ou fatos irreais);  Conteúdos para diferentes ambientes digitais;  Texto acadêmico;  Letra de música e outros. Uma das doenças atuais é a falta de disposição, até aversão para ler e escrever que é visto como algo difícil. As pessoas passaram a escrever nas telas e, mesmo assim, inventaram uma montoeira de resumo de palavras, gírias ou abreviações de termos comuns, de frases e até usam figurinhas significativas e siglas em inglês. Senão vejamos: será que nós, que já passamos dos 60 anos, conseguiremos entender o que significam? Eu ainda entendo pouco de tudo isso.  Siglas mais usados: LOL, BRB, OMG, FYI, BTW, TBT, ASAP, DM, FOMO, AFK, IRL, IDK, BFF, NSFW, GG, TL-DR, YOLO, ICYMI, JK, SMH, ROFL, TMI, LMAO, IMHO, FWIW.  Termos mais usados: Avatar, Viral, Streaming, Chatbot, AI, Domínio, Provedor, Blog, Modem, Upload, Download, Cookies, Cachê, Hardware, Firewall, Spam, Meme, Polcas. Disponível em: https://www.ead.com.br/blog/termos-e-girias-mais-usados-na-internet Consulta em 17/07/2025. Visão criada por IA:  “Algumas das abreviações mais comuns: Mn, Blz, Tmj, Pdc, Gnt, Mds, Sdds, Tb, Vc, Plmds, Kkkk, Rsrs.  Gírias específicas da internet: Crush, Stalkear/Stalker, Shippar, Spoiler, Cringe”. Assim, para se comunicar há linguagem formal, informal, escrita, abreviada. Há ainda uma linguagem própria, usada no cotidiano que vem ganhando espaço: os emojis, uma biblioteca de símbolos, abrangentes para expressar emoções e representações que complementam textos ou falam por si só. É a evolução da comunicação por cartas e telefonemas para mensagens instantâneas, redes sociais e plataformas de vídeo, onde são valorizadas a rapidez, a brevidade e a expressividade. Além dos memes, GIFs, stickers, áudio e vídeos curtos que ajudam a enriquecer e reforçar o conteúdo de forma prática e rápida. “Às vezes, você está em vários grupos do WhatsApp ou do Teams, e não dá para responder todo mundo. Então, você manda um joinha, um coração, um riso”.

Criação de Textos

Trabalhando um Tema – Ex: Sonho - a partir de textos relacionados com o tema, criar textos sobre ideais futuros e sonhos que gostariam de ver realizados – o que quer ser ou fazer. O jogo poderá acontecer em etapas 1a: Os sonhos são escritos. 2o: porque o escolheu? O que é necessário para concretizá-lo com ética? Que benefícios ele trará para a humanidade? De que e de quem precisará para concretizá-lo? A sensibilidade é aguçada com relaxamento: música suave e visualização mental. Uma tarefa que objetiva trabalhar para participar da construção do desenvolvimento trabalhando como ser como fazer como conhecer e como conviver Paródia - escolher textos em cartaz, onde o sujeito, ações, qualidades atos, serão sublinhados, coletivamente que as crianças façam a substituição das palavras grifadas para o surgimento de um novo texto. Iniciar com textos curtos.

Texto Rotativo - A partir de estímulo: Músicas, gravuras, um jogo, etc., e com tempo determinado, os educandos serão dispostos em grupos de 5 e cada grupo produzirá um texto falado diferente do existente, da seguinte maneira: um educando começa o texto, a um sinal, ou a um tempo determinado (poderá ser marcado com ampulheta construída com reaproveitáveis) deve passar a folha ao companheiro que continuará. E assim sucessivamente, vai passando para todos para iniciar-se a conclusão. Cada um vai escrevendo o que falou com a ajuda dos demais. Depois, o grupo cria um título revê o texto e expõe para a turma. História em quadrinhos: depois de ter trabalhado com estória em quadrinhos, os educandos vão se imaginar amigos dos personagens e descobrir de que gosta ou não gosta. Reunir-se-ão em grupos e planejarão como conseguir mudar a opinião do personagem ou convencê-lo. Depois, farão a produção escrita. Dramatizar para a turma o que imaginaram. Criações a Partir de Música: Representá-la com desenho. Trabalhar com a letra da música e propor atividades: mural dos artistas falar sobre um artista à vista de sua imagem. Jornal e Revista: Recortar uma gravura que gostou para fazer uma estória sobre ela. Criação de notícias, propagandas, anúncios, piadas, adivinhações, entrevistas, descrição, narração, diálogo, reza, carta, página para o diário, bilhete, curriculum, etc. Trabalhar com fatos noticiados, transformá-los por exemplo: de trágico para cômico, de triste para alegre, adaptar ou aumentar uma notícia – fazer versão do original – reescrever, ilustrar textos, versos, poemas, etc. Objetos: Levar um saco, caixa, com alguns objetos, ir tirando para que os estudantes inventem (escrevendo ou narrando) ou dramatizem uma estória, sendo que o objeto retirado deverá ser incluído na sequência. Imaginando: A turma realiza um congresso de bruxas onde cada participante deverá fazer uma poção mágica que realize o seu próprio desejo. De que seria sua poção e qual seu desejo? Partindo de estória infanto-juvenil, de suspense, aventura recriá-la apresentando para a turma de uma forma diferente. Com um dado que poderá ser uma caixa quadrada, coloca-se uma palavra original ou uma figura em cada face com fita crepe: o educando joga o dado para o alto e a palavra que ficar para cima, o grupo irá criar uma estória. Uma turma de educandos dividida em grupos. Cada grupo seleciona um objeto ou o sorteia e através da mímica apresenta a turma, que deverá descobrir qual o objeto e quais suas potencialidades. Diante de um blackout, ou do apagão, como iluminar a cidade? Contar uma história que envolva um problema e solicitar o máximo de ideias possíveis para solucioná-lo.

ESCREVER

O ato de escrever está relacionado a qualquer área ou componente curricular ou conteúdo programático. O importante é saber aproveitar e explorar as situações - Situações surgidas em sala de aula (aparecimento de pequenos animais), fatos inusitados, criação de problemas matemáticos, elaboração de relatórios de Ciências, Estudos Sociais, relatos de brincadeiras, atividades na biblioteca, passeios, etc. É impossível produzir um texto a partir do nada. Quem produz um texto, escreve para alguém ler. O papel do professor é o de ler o texto, indicar pontos a serem melhorados conscientizando os educandos de que a compreensão de quem lê melhorará. Orientar quanto a unidade temática e estrutural. As produções escritas só terão sentido se estiverem inseridas no contexto da vida do educando, da escola e de suas atividades. O planejamento e o relatório de excursões e passeios devem ser feitos mesmo que seja dentro da escola. As três etapas para desenvolver a escrita: A – Pôr as emoções para fora O primeiro passo é a chamada sensibilização. Motivadas pelo professor, os estudantes procuram aguçar os sentidos e trazer à tona as emoções mais profundas e pessoais, que serão fundamentais para elaborar o texto – poema, poesia, descrição, história... Elas executam atividades com sucatas argila ou papel marche fazem pinturas manuseando giz tintas, fazem desenhos ou esculturas de flores, vulcões, animais com tema livre. B – Associar palavras Na fase seguinte, a da expressividade, os estudantes escrevem palavras que vêm à mente, inspiradas pelo desenho ou pela escultura. Com base nesta lista, montam o texto. Esta técnica é ótima para poesias e poemas O professor sugere novas relações entre as palavras ou formas de explorar as sensações sugeridas pelo texto. Os educandos devem se sentir livres para buscar associações incomuns entre as ideias. C - Melhorar o texto com a classe Na etapa final, a avaliação, cada estudante lê silenciosamente o texto que produziu. O professor escreve um dos textos no quadro de giz, com autorização do educando, e solicita sugestões de palavras ou trechos que possam ser substituídos ou acrescentados. Em seguida, com sua orientação, as crianças reescrevem os próprios textos. A leitura de algumas produções em voz alta para a classe encerra a atividade. Produções Escritas utilizando-se de Poemas. Criação de outros personagens e produção de livrinhos. Criação de um bilhete respondendo aos apelos de um personagem. Dramatizar e transformar textos em prosa. Recortar gravuras para montar seres ou cenas absurdas ou desenhar e fazer relato escrito. Recriação utilizando-se de Livros de Literatura Propor a criação de um outro personagem semelhante que poderá ser um ser humano, animal, etc., criar aventuras, criar seres e coisas fantásticas. Criação de um texto escolhendo uma parte do corpo que faça parte de uma obra. Esta parte deverá ter um nome, sentimento, ideais, planos futuros, problemas, etc. Leitura de Imagens: (Livros só com ilustrações) Explorar e propor a criação de textos escritos para as gravuras. Lista - Listas de compras, coleção de embalagens, rótulos, lista de programas de televisão favoritos, de brinquedos, etc. (confeccionar álbum individual ou da turma). Descrições - Autorretrato - A Partir de brincadeiras com as adivinhações dos personagens e da descrição anônima. Descrição da sala de aula, de sua casa, sua mãe, pai, melhor amigo, animal, etc. Sequência de Texto - Segredinho - Recortar as frases ou parágrafo de uma estória e colocar as partes em um envelope fechado e entregar cada um em um grupo. Cada grupo, deverá desenhar na metade da folha do papel pardo o seu segredinho, para depois revelar para a turma, em seguida organizar com eles, a sequência da estória e produzir o texto. Jogos de Dados – 5 estudantes - Recortar 6 gravuras de livros ou revistas, colar ao redor de um papel cartão numerando-as de 1 a 6. Jogar o dado, o número sorteado inicia a estória interpretando sua gravura que será anotada no quadro pela professora ou por um membro do grupo dependendo da série. O jogo continua e cada um que tiver seu número sorteado vai completando a estória.