COMO ESTIMULAR AS INTELIGÊNCIAS

 

Baseado nas sugestões de Celso Antunes, a seguir são apresentados alguns procedimentos para estimular as inteligências:

Fala e escrita – expressão e comunicação

L I N G U Í S T I C A   O U   V E R B A L	Empréstimo de livros incentivando a falar sobre o que leu, para despertar o gosto pela leitura. Redação, ou produção coletiva de texto, dirigida, a  partir de um tema, de uma música, de um filme, de um acontecimento no dia. Cada um escrever a estória da sua vida. Escrever sobre o que mais gosta de fazer, de comer, de vestir. Oportunizar e explorar a leitura incidental (rótulos, propagandas, embalagens em folhetos, revistas e jornais). Estimular o uso do dicionário. Construir dicionário com palavras novas ou palavras de interesse da turma ou do assunto trabalhado. Envolver o máximo de crianças na confecção de um jornal. Estimular a exposição de pesquisas em murais. Estimular a participação nas aulas. Propor técnicas/dinâmicas ludopedagógicas em grupo, valorizando e estimulando a participação de todos. Incentivo aos mais tímidos a participarem das conversas e discussões. Leitura em voz alta individual ou em grupo. Oportunizar que o educando fale, critique, desabafe – usando o lado esquerdo para estimular o lado direito. Usar técnicas relaxadoras antes de atividades estressantes como provas e testes. Montar jograis.
Simbologia - números naturais – comunicação matemática
L Ó GI CO   MA TE MÁ TI CA	Brincadeiras com jogos de montar e desmontar, quebra-cabeças. Utilizar-se de jogos para trabalhar a matemática de forma lúdica, interessante e atraente. Utilizar-se nas atividades metro, balança, calendários, relógios, massinhas, tampinhas, pedrinhas, pauzinhos.
Extração de elementos do som combinando-os como forma de linguagem
S O N O R A	Valer-se da música para relaxamento, temas para produção de textos, comemorações, recreios, início e encerramento do dia, fazer letras de músicas. Confeccionar e utiliza-se de bandinha de sucatas.
Percepção dos objetos fora do plano material de forma tridimensional – espacialidade e criatividade
E S P A C I A L	Construção de maquetes, cartazes, murais. Desenho livre ou orientado para um tema, no caderno, nos quadros, no piso. Desenho usando moldes ou modelos como o corpo, o rosto do colega ou outros objetos. Recortar, montar, colar, moldar massinhas, argila, fazer dobraduras. Pular, correr, saltar, montar, desmontar, classificar... Fazer exercícios frente ao espelho.
Movimento - trabalho corporal – linguagem do tato
CI NES TÉ SI CA   COR PO RAL	Massagens nos colegas. Jogos orientados – queimada, pique-pega, peteca... Danças, ginásticas rítmicas. Montar peças teatrais. Desfiles sugestivos. Pantominas Karaokê – shows      Teatro de sombra com mãos, pés, corpo.
Autoconhecimento – individualidade, autoestima.
I N T R A P E S S O A L	Promover relaxamentos. Contar piadas. Valorizar todas as atividades dos educandos. Conversar sobre a vida em família de cada um. Cumprir as promessas feitas. Criar uma atmosfera agradável nos grupos. Incentivar as opções, escolhas, decisões, iniciativas, valorizando-as. Permitir a crítica. Incentivar a responsabilidade. Estimular a participação. Propor para produção de textos ou redações assuntos importantes na formação do caráter. Pinturas – telas, álbuns.
Capacidade de gerar empatia e compreender as pessoas.
I N T E R P E S S O A L	Incentivar a participação nas atividades diárias como educando coordenador ou responsável, que respeite o outro... Incentivar o diálogo e a participação dos mais tímidos Ouvir e tentar ajudar a resolver os problemas individuais ou familiares. Formar bandas, organizar peças teatrais, jograis e estimular jogos grupais. Estabelecer regras grupais e individuais conforme as atividades. Propor sempre assuntos de bons valores, da ética, da moral... em redações ou produção de textos. Orientar jogos grupais, competições. Promover confraternizações com indicativo de atitudes e participação do grupo no decorrer do evento.
Biológica ou ecológica – sensibilidade que a natureza desperta – vida natural
NA TU RA LIS TA   E CO LÓ GI CA	Programar e levar a efeito projetos como hortas, jardins, criação de animais. Confeccionar livrinhos sobre o ar, a água, o fogo, a terra, as plantas, os animais... sua importância e cuidados. Visitar locais com natureza ecossistemas diversos como mata, cerrado, jardins, pomares, hortas... Visitar fábricas, usinas de lixo... Construir maquetes Elaborar pesquisas, murais, informativos. Promover teatros – conscientização. Oficina de reciclagem – exposições.